在人生的过程中，我们都会碰到一些困难、低潮或压力，心理咨询是一个协助自我了解与探索的历程，为问题找出比较好的解决方法与态度，然而，性别议题经常在心理咨询中隐藏不见抑或甚少被提出探讨，至于跳脱主流框架的论述而对不同性别者予以接纳与尊重，更是很少真正被彻底实践出来。现为彰师大学生心理咨商与辅导中心的邓志平主任为了落实对多元性别的尊重及提升师生的性别意识，无论在文宣字眼的使用上、对内的教育训练上、中心的空间规划等方面，皆能明显地看出性别意识在其中的潜移默化与渗透。在此，就让我们一同来看看志平主任究竟是如何推广与作为，将其理念实践出来。 

埋下性别意识的种子：从文字的改造开始

在中心各式宣传或文件往来上，志平主任特别着重在性别相关的用字，他强调将所有「两性」关系改成「亲密」关系。志平主任认为，亲密的伴侣关系不应只局限在「两性」，也就是男女朋友，而是应包含男男朋友以及女女朋友，才能照顾到所有族群。此外，对于「性倾向」(sexualpreference)改成「性取向」(sexual orientation)的强调，也是志平主任着眼的重点。主任认为，人对同性或异性的吸引，有着「程度」上的差别，且可依着对同性或异性之吸引程度的不同而呈现不同的组合，而非绝对二分成同性恋或异性恋。就中文字义来说，「倾向」具有偏好、选择之意，也就是人可按着内心喜好来选择成为同性恋、异性恋，而「取向」二字则较有光谱的概念，而非绝对的二分，因此，主任觉得应将「性倾向」改成「性取向」较为适切。 由于性取向具多元的性别意涵，且每个人在性取向上皆有其独特的位置，因此，志平主任认为，在描述性取向时，不应把它当作一个「议题」来看待，以免对不同于主流异性恋之论述贴上标签，因此，应把「性取向议题」中的「议题」二字删去。这些林林总总对于文宣字眼的强调，为的是什么呢？志平主任认为「并非拘泥在文字，而是意识到字的背后意涵。」 

施肥浇灌下的成长：一系列教育训练的深化

致力于将性别意识融入中心的教育训练，也是志平主任着手推行的方向。主任认为，倘若中心老师们没有对多元性取向族群的学生有更深入的了解，则很容易在一般所见下思考，以致于在一系列的活动推广或咨询上产生刻板印象，或对有些人产生不平等的待遇，而我们却浑然不知。因此，为了提升中心人员对于性别的敏锐度与觉察度，志平主任曾为老师们提供每二周一次，每次两小时的多元文化课程，无论是婚姻或交往关系，甚至是单身议题，多元的性别意识皆贯穿其中。

性别意识的茁壮：带着性别意识的眼光进入咨询

无论来谈个案的主诉问题为何，如何将具有性别意识的眼光带进咨询中，也是志平主任所着重强调的。举例来说，当一位处在以男性占多数之理工科系的女性，谈到对未来生涯茫茫然时，志平主任就会敏感地觉察到，该案主的「性别」，是否可能影响着其对自我的认同及生涯的抉择。此外，咨询师本身也应意识到自身的性别对个案的影响。举例来说，当某一性别的个案欲讨论家暴、性侵等具高度权力及性别敏感度的议题时，若当下分派不同于个案性别的咨询师与其晤谈，咨询师应审慎考虑评估自身性别对个案的影响。 

不仅如此，志平主任也期望接案老师们皆可以用敏锐但接纳的角度来面对任何性取向的个案。举例来说，前来中心寻求协助的同志族群们其实不见得只谈论同志议题，若某位女性个案提及：「我的女朋友…」时，咨询师是否能很自然地以「你的女朋友…」来做响应，然后觉察了解个案的需求，而非因着其同志身份而贸然地认定跟其「性别认同」有关，或立即闪过对同志的刻板印象。

特殊化与一般化的抉择：差异与相似的两难

诚如志平主任所言，「先了解需要，再用他们的需求与习惯的方法、语言与逻辑思考去服务，这也是一种尊重。」当我们面对多元性取向族群的学生时，若能在更多的理解下与其互动，而非因刻板印象而有先入为主的观念，的确是重要的。然而，在先行理解的大前提下，如何将他们的经验一般化，而不径自贴标签，但又能敏察到个案因着其同志身份，所可能面临的社会处境而不加以忽略，也就是在「一般化」及「特殊化」之间取得平衡，的确是较为两难之处。对此，志平主任认为，应不断扩充我们对非主流族群的认识及理解，才能视情况拿捏该以何种角度贴近他们较为适切。 

打破刻板印象，营造性别友善的空间

积极营造性别友善的咨询环境，也是中心一直在努力的，志平主任认为，我们不该用刻板印象去区分性别，因此，对于空间规划上中心并非以一般先入为主的观念来思考。传统刻板印象的观念是男生厕所是蓝色，女生厕所则是粉红色，但中心对于厕所的颜色是采用中性颜色，柔和而不阳刚，颠覆传统思维。此外，曾经有人经过志平主任的办公室，发现其周围环境的家具颜色似乎充斥着阳刚色系而回应主任，主任对此惊觉到说，原来自己也不自觉的忽略了颜色背后所隐含的性别意涵。从中我们了解到，性别是无所不在，性别意涵充斥着每个地方，即使是家具或是厕所，也能从中察觉到性别概念。

突破困境，许一个开花结果的到来

「先从氛围着手而没有刻意用活动来强调，虽然主轴并非是性别，但散发出多元尊重的气息在里面。」志平主任期望未来中心所散发出的气息与氛围是多元尊重，同时不论是在会议或公开场合，甚至是授课时，皆散发出中心对所有人是「友善」的讯息，让大家知道校园中有如此充满友善的环境。并期许未来能藉由学生来到中心的经验，慢慢地口耳相传中心友善与被尊重的氛围。若以中心的角度来看待整个校园，学校其实已有一个良好的性别意识氛围在管理阶层，但期许这个氛围能够持续不断地往下渗透，至导师阶层、学生阶层，甚至是充满整个校园。未来除了将持续推广一系列性别相关的活动外，志平主任也期许中心人员能确实地实践多元尊重与友善回应不同性别或多元性取向的族群。

此外也希望未来能有更多的机会与性平会及性别与家庭研究中心，甚至是其他单位合作，更期待能与校园中的学生社团或团体，以有更多合作的机会。并期待中心未来在发行刊物或是推广活动上意识到不再只焦注于传统的刻板印象，对于两性议题，不再只是从刻板的男性与女性角度为出发点探讨，而是能够从不同角度来看待与谈论「两性」。但目前可预见的是在推行多元性取向与非主流性别议题时，可能遭遇仅有少数人参与的问题及障碍，未来该如何突破这个瓶颈，也是中心正在努力的目标。然而从不同的角度来思量，以至是多元面貌的角度思考，确实建立与实践多元尊重的价值观，是志平主任当前所望也是我们所期盼着的。 

2014年， 邓志平主任应中国心理学会邀请, 加入「1879计划」讲师团, 规画3年内联合两岸心理学专家在北京、深圳每两个月开设五至十日专业课程, 外加专业实习与个别及团体督导,协助中国大陆地区提升心理咨询师专业实务能力。

文/ 王紹瑜 1879俱乐部（1879计划网站引用分享的文章版权归原作者所有，所有独家文章如需转载请注明作者及出处）

报名1879计划，请点击我要报名

实时了解1879信息，请关注1879公众号